课程思政如何将课程内容与思政内容有机融合以实现课程育人的教学目标，这是各学科教学最热门的话题和研究的对象之一，同时也是很多教师觉得很有挑战度的地方。江南大学外国语学院积极响应教育部关于一流本科课程建设的号召，组织多位教师通过外出学习和内部分享交流的方式，着力提升全体教师的课程思政意识，努力摸索实现课程思政教学的有效路径与方法，稳步推进外国语学院一流课程培育项目的建设。2020年4月，外国语学院应上海外语教育出版社邀请，进行积极部署与精心组织，推荐王伟炜老师向全国大学英语教师展示全新版大学英语(第二版)第1单元的课程思政设计。
5月13日晚7：30-21：00，王伟炜老师登录钉钉平台，走进了“高校外语课程思政教学设计与示范教学”线上研修直播间，向全国外语教师展示了一堂设计新颖、生动活泼、别开生面、具有时代气息的课程思政设计示范课。当晚20多个群同时联播，观看人数多达8099人次，点赞数62256，直播获得了在线观看教师的一致好评！
王伟炜老师分享了《全新版大学英语综合教程》（第二版）第一册第一单元《成长》的思政教学设计。该设计把思政要点有机地融入到语言教学的各个环节，通过巧妙细致的课程设计，用正能量潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
示范课结合了当代大学生中的个别不良现象，如逃课、作弊、抄袭等，引导学生在面对学习困难时不应逃避，要积极面对，履行基本义务，强化责任意识；把传统的格式化灌输式的教学和现代的开放式探索式的教学进行比较，启发学生自我反思，进一步唤醒学生对探索式学习（learn by exploring）的理解，培养学生接受新思想的开放意识和终身学习的习惯；补充介绍了作者拉塞尔·贝克的背景，同时引入乔布斯的成长经历、亚投行行长金立群的专访视频，以及b站献给年轻一代的演讲《后浪》等视频素材，说明在成长过程中热爱和坚持对于实现梦想的重要性，将个人梦与中国梦结合起来的必要性，以及年轻人“心里有火，眼里有光”，拥有实现梦想的可能性。最后，又将理论落实到具体实际操作，指导学生分解为实现梦想而确立的目标和任务，培养有效组织和利用时间的能力，介绍了时间管理“四象限”法。
王伟炜老师的直播课为大学英语课堂思政教学的具体实施起到了良好的示范作用。当晚，大学英语部组织全体教师在线观看了直播课，老师们纷纷表示：参加直播学习后，受益匪浅，课程思政设计要非常“应时”“应景”“应人”，要巧妙设计，灵活实施。朱敏华老师表示：“大学英语教学的课程思政改革，需要在外语课程设计理论的指导下，从重构教学目标、寻找思政元素、设计思政教学材料、设计思政教学活动及评估等方面，进行探索与实践。首先，课程、单元教学中我们在传统的语言、知识、能力的教学目标之外，需要确定明确的课程思政教学目标，王老师的教学设计很好地融合了语言与文化知识学习、语言能力培养与思政教学目标的实现。教学中对课文的语言分析、修辞使用、文化知识点的分析也脉络清晰、细致入微。”马晓云老师谈到：“思政目标是贯穿整个课堂活动设计的核心目标，也是终极目标，引导学生在完成语言目标和能力目标的基础上更好地反思自我，认识自我，提高自我，用学生自己的语言表达爱国情怀、正义之心等充满正能量的观点。其次，思政教育需结合时代特点，旁征博引。教师应充分了解当代学生的精神世界和客观需求，用这个时代的精神榜样来激励他们。”陈洁老师提到：“我对于课程思政与大学英语教学内容的融合途径的理解是：首先要深入挖掘课文内容中体现正确世界观、人生观和价值观的内容，结合课文内容鼓励学生做进一步的思考，培养良好的道德情操。其次要提升教师个人素质，教师在授课过程中表现出的自信、宽容、睿智等优秀的个人素质会直接影响学生，对于学生的个人成长至关重要。”
外语课作为高校通识类和专业类课程，作为高校隐性思政课程，在课程育人方面共同肩负着“守好一段渠，种好责任田”的使命。江南大学外语课程通过国家一流课程的培育建设，将积极引导学生坚定理想信念，坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观，厚植爱国主义情怀，锻造优良的思想品德、健康心理，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
“高校外语课程思政教学设计”网络示范课
王伟炜老师正在直播
